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“在今年安徽省首届中小学、幼儿园教研先进单位、优秀教研组、优秀教研员评选中，我区教学研究室脱颖而出，获省级先进教研单位称号！我深知一个优秀的教研团队在教育事业发展中的作用，我希望未来我区教学研究室，能够坚持这份使命担当，深入推进教育的创新，不断向更高水平发展。”黄山区教学研究室副主任方习贵有感而发。据悉，在本次评选中，安徽省共4个县级教学研究室获教研先进单位称号，黄山区教学研究室位列其一，为全市唯一。

这得益于该区实施的“1+N”教研组织模式。近年来，黄山区教学研究室积极打造“1+N”的教科研组织架构，进行层级管理，引领区域教研扎根，聚焦时代教育，做好重点工作管理，以服务驱动，促进区域教研纵深发展。

“三级联动”创新教研样态

区域推动，发挥教研员引领作用。建立1名教研员+N名教师的课题研究、1名教研员+N名骨干教师的推门听课、1名教研员+N名学科中心组教师教研、1名执教教师+N名支持者的优质课磨课等工作机制，通过团队联动，实现辐射带动，自上而下，形成任务驱动，把教研落实到课堂的每一个细节中。校际联动，突出区域教研特色。该区东片六校教研共同体通过“备集”——六校共同拟出主题和内容，“定集”——联合会议，敲定主办方、活动主题以及活动形式，“赶集”——教学、研讨，参观承办学校，“约集”——下一次活动初步议定，开展“赶集式”片区教研活动，解决自己日常教育教学中的问题，满足了六校共同的教育管理需求。教师研动，激发骨干教师研究热情。打造学校“1”名教师为牵头人，“N”名教师作为成员，组成校内或校际的科研团队，解决教育教学过程中的实际问题。

“三项重点”紧扣时代脉搏

近年来，该区教学研究室推进重点工作管理，提升教研能力。聚焦立德树人，推进思政课一体化建设，提升课程思政意识与能力。该区积极探索大思政课教育方式，成立由教育工委书记任组长的思政课一体化建设领导小组，组织校（园）长牵头思政课程安排、带头上思政课，分学期召开“大思政课”建设推进会，开展中小学思政课联合教研活动，打破思政课学段分割壁垒，着力解决思政课各自为战、衔接不畅等问题。在黄山市首届书记、校长上思政课评比中，该区校长获全市第一名，并在全省思政课展示中获得好评。聚焦双减政策，推进减负增效落实，提升命题与作业设计的能力。坚持五育并举，探索建立‘双减’政策下学科教学基本要求、作业设计与实施办法，举办中小学教师单元作业设计大赛和小学教师命题说题基本功大赛，以操演促实战，强化作业设计的质量意识，在增效上做文章。在2022年省首届单元作业设计大赛中，该区获省级奖12个。另外，还指导学校将球类、计算机编程、剪纸、跳皮筋、竹竿舞等传统游戏以及“轩辕滚车”“跳竹马”等非遗文化融入到学校课后服务，促进孩子们全面发展。其中，“轩辕滚车进校园”案例成功入选由中国青年报主办的2021年创新实践案例。聚焦课程标准，推进新课程新教材新方案入课堂，提升教学教研能力。2022年义务教育各学科课程标准颁发。该区在自学、跟学上下力气，为全员培训全校推进做准备。习文本自学，人手一册课程标准，吃透指导思想、修订原则、主要变化，把握课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施。看资料跟学，学习人教教材培训视频，阅读课标编制专家撰写的文章，深入理解课标、教材与课程关系。

“五项主业”找准服务方向

以学校为主阵地，建立教研员联系学校机制。建立区级教研员定点联系学校工作制度，要求每位教研员每个月至少到联系学校了解课程开设情况，参与听评课1次；每个月到联系学校督查教学常规1次，协助学校规范教学常规管理；每学期开展或参与学校教学质量分析1次，协助或指导做好教学评价；每学期做1次专题讲座上1节示范课，帮助学校在课堂教学、课题研究、片区教研、特色创建等方面有实质进展。以课堂为主方向，开展推门听课活动。开展常态化推门听课活动，做到学校全覆盖、学段全覆盖、学科全覆盖，及时评课、及时反馈、及时通报。在听评课同时，制发《黄山区中小学教学管理工作督查表》，采取“听、看、查、访”的方式，同步督查学校课程实施、常规管理、教师发展、教育科研和教学考核五个方面内容，明晰课堂主方向，向每堂课要质量要效率。自去年9月以来，共推门听课311节，其中评定优秀档次170节、良好120节、合格21节。以课题为主抓手，培育提升学校教科研能力。以骨干教师、青年教师为主体，建立省级市级区级课题研究网络，助力学校教学教研能力提升。截至目前，由教研员主持的2个省级课题，已完成结题；教研员主持了12个市级课题，已结题7个，尚有5个正在研究中。据不完全统计，五年以来，共开展课题研究活动200余次，直接参与研究教师70余人，辐射带动教师400余人，有力地提升了基层教师的教学教研能力。以名师为主力军，分学科引领业务提升。以教研员为支持成员，各工作室通过攻坚线上教学、搭建研修平台、开展研讨活动，取得了优良成绩。近3年来，开展研修活动200余场次，获得区级以上奖项500余人次，初步实现了“将工作室建设成为名师主持人的展示舞台、青年成员的培训基地、新名师的诞生摇篮，助力教学质量提升”的工作目标。以专题为主线索，修内功提升业务素养。该区教学研究室立足人员配置齐、学科覆盖全的优势，通过开展专题教研，修内功、精业务、强质量。近年来，该区教研员主持并完成省级课题2项，获得省级教学成果奖二等奖1个，1人作为主要成员参与了《安徽省义务教育阶段小学数学学科教学指导意见》的研制工作。该区教研员共在省级以上期刊发表论文20余篇，其中全国中文核心期刊2篇、人大复印中心转载2篇、国家级1篇，12篇论文在省级教育教学论文评比中获奖。辅导教师参加优质课、实验说课等教学大奖赛获省级奖37人次，获“基础教育精品课”国家级奖项1人、省级奖项2人；4人分获“安徽省教坛新星”“安徽省十佳青年教师”“安徽省优秀青年教师”表彰。

（崔安）

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