2012年8月，王春影被调入亳州市高新区教育系统工作。次年，亳州高新区创办第一所公办小学——亳州学院实验小学，王春影开始了新的教育管理工作

“当时学校周围荒草丛生，附近回迁小区的老百姓对公办优质教育资源非常渴求，每周都有人过来问，这是不是一所公办学校啊？”回忆当年，王春影不无感慨地说。

群众的呼声即是王春影要铆足劲实现的目标。多年丰富的教学和管理经验，上级主管部门的大力支持，给了她坚定必胜的信心，“一定要把这所学校办成亳州一流的公办小学。”

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2013年9月，亳州学院实验小学开始面向社会招生，成为亳州市高新区最早的一所公办小学，今年正好是该校办学的第10个年头。10年间，王春影带领着同事们，从零开始，实现了很多突破，亳州学院实验小学也成为亳州市的一所名校。

最让王春影感到自豪的是，学校从建立之初，就招了两位心理健康教育方面的专业老师。现在他们都成长为心理健康教育专业的研究生。“让专业的老师帮孩子们塑造健康的心理，为他们的快乐学习、阳光成长保驾护航！”

王春影告诉记者，从建校之初，学校就有了自编的《心理健康》校本教材，每周都有心理健康教育课，内容涉及学习心理、社会适应、人际交往和自我认知、情绪调试等。“我们还定期学生做‘心理普测’，以便能及时了解学生的心理状况，发现问题可及时反馈给班主任和家长，家校联手予以干预。”王春影坚持心理健康教育常态化，而不是“摆设”，更不是做做样子给人看。

作为学校的心理健康教育教师，刘楠楠告诉记者，孩子们都很喜欢上心理健康教育课。“我们的课堂有好玩的心理游戏，有有趣的心理视频，有可以动手画的心理绘画......这些都能帮助孩子有效疏导自己的心理情绪。”

刘楠楠说，学校还设有心理健康咨询室、心理健康信箱，如果孩子们有需求，可以随时来找她，或者把问题写成纸条放入信箱。“曾经有个孩子，经常趴在心理咨询室的窗台上，朝里面张望。”细心的刘楠楠发现后，就把他请进了心理健康辅导室，“我发现他把3个沙盘都摆得满满的，有很强的倾诉欲望。”

原来，这孩子的父母工作都很忙，每天很晚才能回到家，所以他觉得特别孤单。了解情况后，刘楠楠遂对其进行心理疏导，并将这一情况反映给家长，强调陪伴在孩子成长中的重要性。家长这才醒悟过来，答应今后多抽时间陪伴孩子。“后来在校园里我多次见到这个孩子，发现他明显阳光、开朗了许多。”

“老师，老师，要不要给汪丽（化名）做个心理辅导， 看她有没有心理问题，她总是爱哭。”一天，有学生着急地找到刘楠楠反映情况。“不能因为喜欢哭就说明她有心理问题，哭是很正常的生理反应，也是一种很好的宣泄方式，跟运动一样。不要因为谁一哭，就觉得心理有问题。”刘楠楠说，这类事例，让她觉得孩子会主动去关注自身的心理，能想着心理上是不是出问题了，做到防患于未然。这也是让她觉得特别欣慰的地方。在心理健康教育课上，刘楠楠还引导学生去发现生活中的点滴美好和幸福，懂得感恩。

刘楠楠的手机壳上贴着一张可爱的卡通画，“这是一个高年级孩子送给我的，像这样的小礼物我收到很多。”刘楠楠说，学生都很信任她，有的说，在学校最美的事，就是遇见了心理老师。“遇到一些事，他们不敢或不愿意跟班主任和父母说，却愿意告诉我，在我这儿寻求帮助。”

申喆是亳州学院实验小学的另一位心理健康教育教师，安徽师范大学心理健康教育专业的研究生，是刘楠楠的爱人，两人在教学上互帮互助。

心理健康教育课助力孩子们快乐学习、快乐成长。记者了解到，该校目前有80多个学生社团，课后服务活动内容丰富多彩。在学生社团活动室，记者看到了扎染、烘焙、书法、美术、手工等学生作品，主题积极向上。孩子们在作品中尽情表达自我，而善于表达则是心理健康的一个重要表征。

“听得见孩子的心声，看得到学生的快乐，我感到无比欣慰，同时也觉得10年前就注重抓学生心理健康教育是对的。我们学校的孩子，都很阳光。”王春影说。

亳州市委教育工委副书记、亳州市教育局局长王占峰点评：十年磨一剑，砺得梅花香。亳州学院实验小学在抓教学质量的同时，也关注学生身心健康。王春影校长在学生心理健康教育方面重视程度高、起步早、行动快，有专业化教师，有系统性规划，有全局性举措。坚持自编心理健康教育校本教材，培养心理健康教育专业教师，及时对学生进行正面引导和教育，开发其心理潜能，培养积极向上的心理品质，效果明显。

□张秀礼 本报记者 徐徐

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